Duale Ausbildung zum/ zur Erzieher:in
Die Malteser Werke sind immer auf der Suche nach gut ausgebildeten Mitarbeiter:innen mit einer besonderen Haltung zur Tätigkeit und zu unseren Adressat:innen.
Gemeinsam mit unseren Kooperationspartnern, dem LWL Berufskolleg und dem LWL Universitätsklinikum, bilden wir daher jährlich etwa drei bis fünf Erzieher:innen im dualen System aus.
Die Ausbildung basiert auf einem speziell erarbeitet Ausbildungskonzept und findet in unseren spezialisierten, therapeutischen Facheinrichtungen statt. Die jeweiligen Konzepte sind einrichtungsspezifisch den psychischen Erkrankungen und Störungsbilder unserer Adressat:innen angepasst. Grundsätzlich ist unsere Idee, die Auszubildenden nach der Ausbildung langfristig als Mitarbeiter:innen zu gewinnen.
Grundzüge aus unserem Konzept
Die Auszubildenden wechseln in der Regel jährlich die Einrichtung und damit den jeweiligen Fachbereich. So haben sie die Möglichkeit, in den drei Jahren ihrer Ausbildung unterschiedliche Konzepte, Methoden und Team-Gefüge und die damit verbundenen Schwerpunkte der einzelnen Einrichtungen kennenzulernen.
Gemäß einem unserer Leitsätze „Wir gehören zur Gemeinschaft der Malteser“ fördert dieses Vorgehen - neben den individuellen Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten - die Vernetzung der Einrichtungen und aktiviert die übergeordnete Zusammenarbeit. Es begünstigt einen konstruktiven Umgang bei der Gestaltung von Schnittstellen und fördert ein grundsätzliches Verständnis bei Auszeiten und Gruppenwechseln von Adressat:innen. Die Auszubildenden sind im Anschluss an die Ausbildung mit ihren eigenen konzeptionellen Vorlieben vertrauter und können ihre erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten bei uns als Arbeitgeber vielseitig einsetzen.
Reflexionsgespräche
Alle sechs bis acht Wochen finden in unseren Einrichtungen sogenannte Reflexionsgespräche statt, an denen die Auszubildenden, die Mentor:innen sowie die Gruppen- bzw. Einrichtungsleiter:innen teilnehmen.
Ziel dieser Reflexionsgespräche ist es, relevanten Ausbildungsthemen Aufmerksamkeit zu schenken und fachliche sowie persönliche Aspekte aktiv in den Blick zu nehmen, um so die Entwicklung unserer Auszubildenden kompetent und respektvoll begleiten zu können. Sie sollen Sicherheit geben, Klarheit schaffen und gegenseitiges Verständnis fördern. Darüber hinaus tragen sie dazu bei, dass es einen geplanten und begleitenden Ausbildungsprozess gibt, der eine konstruktive Persönlichkeitsentwicklung fördert und es den Auszubildenden ermöglicht, ihre Rolle zu finden.
Dabei kann es um Themen gehen, die über die Alltagsthemen hinaus von Bedeutung sind und einen großen Wert für unsere potenziellen, zukünftigen Mitarbeitenden haben:
- Umgang mit Nähe und Distanz
- Eigen- / Fremdwahrnehmung
- Veränderungen wahrnehmen und reflektieren
- Rollenverständnis
- In welchen Situationen fühle ich mich sicher, in welchen unsicher?
- Kommunikationsverhalten
- Konfliktmanagement
- Zusammenarbeit im Team
Azubitreffen
Um den Austausch zwischen unseren Auszubildenden und deren Lernerfahrungen zu fördern, finden alle vier bis sechs Wochen professionell angeleitete Treffen statt, die von den für die Ausbildung zuständigen Mitarbeitenden geleitet werden. Neben dem persönlichen Austausch dienen diese Treffen dazu, die Auszubildenden zu relevanten Themen unserer Arbeitskontexte zu schulen, sie für Haltungsfragen zu sensibilisieren, mögliche Schwierigkeiten zu thematisieren und sie in ihrer Entwicklung zu ihrer individuellen Erzieherpersönlichkeit zu unterstützen.
Beispielhaft seien hier folgende Themen aufgeführt:
- Wer sind die Malteser?
- Rolle der Auszubildenden (Bin ich ein guter Azubi? Was macht mich dazu, oder auch nicht? Wohin mit meinen Fragen? Darf ich meine Meinung sagen?)
- Umgang mit Konflikten
- Qualitätsmanagement
- Medikamentenschulung
- Berichtswesen – wie schreibe ich einen Bericht
- Kinderrechte
Mentorinnen und Mentoren
Einrichtungsübergreifend stehen unseren Auszubildenden in jeder Einrichtung Mentor:innen zur Seite, die sich in besondere Weise den Belangen und der Entwicklung der Auszubildenden verpflichtet fühlen. Zu ihren Aufgaben zählen unter anderem folgende Aspekte:
- Sie sind Ansprechperson, Vermittlerperson und Fürsprecher für die Auszubildenden innerhalb des Teams
- Sie begleiten die berufliche Entwicklung der Auszubildenden
- Sie sind Motivatorinnen und Motivatoren und Vorbild
- Sie übernehmen und gestalten aktiv den Einarbeitungsprozess
- Sie ermöglichen die Psychoedukation im Hinblick auf das Verhalten der Adressat*innen und im Umgang mit den jeweiligen Störungsbildern
- Sie begleiten pädagogische Angebote und Projekte im Alltag und bei Besuchen durch die Lehrkräfte des Berufskollegs
- Bei Bedarf bieten sie ihre Unterstützung bei schulischen Aufgaben an, die im direkten Bezug zum pädagogischen Alltag stehen
- Sie planen und führen die Reflexionsgespräche
Darüber hinaus sind sie ein gutes Medium, um sich mit den eigenen Werten, der eigenen Haltung und der des Trägers auseinanderzusetzen. Sie vertiefen somit die Identifikation mit dem Träger und wachsen gleichzeitig persönlich an dieser Aufgabe, da sie mit einer „neuen Rolle“ konfrontiert sind.
Aufnahmevoraussetzungen
1. Fachoberschulreife
und
2. Abschluss in einem einschlägigen Ausbildungsberuf oder
- einschlägige 5-jährige Berufstätigkeit oder
- Abschluss der Fachoberschule für Sozial- und Gesundheitswesen - FOS 11 und 12 oder
- Abschluss der 2-jährigen höheren Berufsfachschule für Sozial- und Gesundheitswesen - BFS 11 und 12 oder
- Hochschulzugangsberechtigung oder eine nicht einschlägige Berufsausbildung und ein Praktikum in der Kinder- und Jugendhilfe (mindestens 6 Wochen bei Vollzeitbeschäftigung oder 480 Stunden bei Teilzeitbeschäftigung). Geeignet sind auch die Ableistung eines freiwilligen sozialen Jahres und eines einschlägigen Bundesfreiwilligendienstes.
und
3. erweitertes Führungszeugnis
Ihre Bewerbung
Ihre aussagekräftigen Bewerbungsunterlagen können Sie uns ab dem 01.08 eines jeden Jahres, bevorzugt per E-Mail an Frau Christiane Brexel schicken. Nach der ersten Sichtung Ihrer Unterlagen werden wir uns bei Ihnen melden.
